Source: Melissa Forbes
Hypersensitive Kinder verstehen.
Stärken. Fördern.
Reagiert Ihr Kind auf jedes noch so kleine Geräusch? Fühlt es sich von Licht schnell überwältigt oder kann bestimmte Stoffe kaum ertragen?
Bevorzugt es nur eine sehr begrenzte Auswahl an Lebensmitteln, zeigt es wiederkehrende Bewegungen oder ist es auf vertraute, verlässliche Routinen angewiesen?
Wenn Ihr Kind Geräusche wahrnimmt, die andere mühelos ausblenden, Übergänge als herausfordernd erlebt oder von Veränderungen überwältigt wird, die anderen unbedeutend erscheinen, dann ist es nicht „schwierig“.
Vielmehr lebt es wahrscheinlich mit einer Besonderheit in seinem sensorischen Filtersystem.
Ein beziehungsbasierter Entwicklungs-Ansatz für Autismus und ADHS
Hallo, ich bin Kathrin Zimmerer und unterstütze Eltern und Fachkräfte dabei, neurodivergente Kinder besser zu verstehen, zu stärken und zu fördern.
Mein Wirken basiert auf dem Verständnis von Jule Epp und Dr. Gordon Neufeld von Hypersensitivität – einem neurologischen Zustand, bei dem das natürliche „Filtersystem“ des Gehirns zu weit geöffnet ist.
In diesem Zustand kann das Gehirn sensorische Eindrücke nicht ausreichend filtern und ordnen. Während normalerweise der größte Teil der Hintergrundreize unbewusst ausgeblendet wird, erreicht das Kind deutlich mehr Signale, als sein Nervensystem verarbeiten kann. Für ein Kind fühlt sich die Welt dadurch überwältigend an – es fehlt der schützende Puffer zwischen ihm und seiner Umgebung.
Ich begleite Eltern und Bezugspersonen hypersensensitiver Kinder und helfen ihnen, diese Kinder auf einer tiefen Ebene zu verstehen.
Wenn wir die inneren Prozesse unserer Kinder verstehen, können wir Hindernisse aus dem Weg räumen, die ihre natürliche Entwicklung bremsen – und so ihr Wachstum und Wohlbefinden unterstützen.
Was wir sehen, bestimmt was wir tun:
Warum Erkenntnis so wichtig ist
Ein zentraler Grundsatz für Eltern und Bezugspersonen hypersensitiver Kinder lautet: „Was wir sehen, bestimmt, was wir tun.“ Wie wir das Verhalten eines Kindes wahrnehmen, beeinflusst direkt unsere Reaktionen. Ohne ein tiefes Verständnis für die Ursachen hinter dem Verhalten kann es leicht passieren, dass wir irritiert, überfordert oder fehlgeleitet reagieren – wir sehen nur die Oberfläche, nicht das, was wirklich dahintersteckt.
Die Interaktion zwischen Erwachsenen und Kindern ist eine tägliche, natürliche Erfahrung – ein „uralter Tanz“, den wir als Eltern, Großeltern oder Lehrkräfte mit den uns anvertrauten Kindern führen. Echtes Verständnis stellt unsere natürliche Intuition wieder her – ein Wissen ohne Worte -, das uns seit Jahrtausenden durch die Interaktion mit Kindern leitet. Lernen wir, Kinder richtig zu „lesen“, selbst wenn ihr Verhalten herausfordernd oder verwirrend erscheint, gewinnen unsere Begegnungen an Bedeutung und Tiefe.
Statt starren Anweisungen zu folgen, brauchen wir eine innere Landkarte. Wenn wir die zugrunde liegende Struktur der menschlichen Entwicklung verstehen, können wir flexibel und intuitiv handeln.
Entwicklung braucht RAUM und RUHE
In einer Welt, ind er Ergebnisse und Leistung über allem stehen, eröffnet der beziehungsbasierte Entwicklungsansatz einen anderen Weg – eine Rückkehr zu den Grundlagen. Statt zu versuchen, das Gehirn eines Kindes zu „reparieren“ oder es zu normieren, konzentrieren wir uns darauf, Bedingungen zu schaffen, unter denen natürliche Entwicklung sich spontan entfalten kann. Reifwerdung lässt sich nicht erzwingen oder trainieren. Sie ist:
- Spontan
- Natürlich
- Nicht zwangsläufig
Wachstum geschieht, wenn die Rahmenbedingungen stimmen. Unsere Aufgabe als Erwachsene besteht nicht darin, das Kind zu korrigieren, sondern einen Raum zu gestalten, in dem sich Entwicklung auf natürliche Weise entfalten kann.
Zwei zentrale Elemente machen diesen Ansatz möglich: Beziehung und Spiel.
BEZIEHUNG: Ein Ort der Ruhe
Bindung ist ein grundlegendes menschliches Bedürfnis. Für Kinder im autistischen Spektrum, die häufig einer überwältigenden Fülle sensorischer Eindrücke ausgesetzt sind, ist ein sicherer Beziehungsraum besonders wichtig.
Ich unterstütze Bezugspersonen dabei, Beziehung so zu gestalten, ass sie für das Kind ein sicherer Ort wird – ein Raum für Ruhe, Kraft und Geborgenheit. Aus diesem Gefühl von Sicherheit heraus können Kinder leichter lernen und die Welt entdecken.
Dabei geht es darum:
- dem Kind eine großzügige Einladung in Beziehung zu geben
- Sicherheit und Kontinuität zu bieten
- Verbindung zu stärken statt Druck aufzubauen
- Orientierung und Struktur zu schenken
- zuerst Kontakt herzustellen, bevor man lenkt oder fordert
Wenn Kinder sich Beziehungen gehalten fühlen, können sich Schutzmechanismen entspannen – und Entwicklung wird möglich.
ECHTES SPIEL: ein sicherer Raum für natürliche Entwicklung
Echtes Spiel ist ein Zustand „aktivierter Ruhe“ – der einzige Zustand, in dem die inneren Abwehrsysteme des Gehirns vollständig entspannen können. Echtes Spiel ist weder optional noch eine Belohnung für „richtiges Verhalten“, sondern ein grundlegendes biologisches Bedürfnis – ebenso elementar wir das Atmen.
In der Praxis bietet Spiel:
- Einen geschützten Raum für emotionale Integration
Kinder können ihre Gefühle frei ausdrücken und erforschen, ohne bewertet zu werden. - Raum zum Entdecken und Lernen
Neugier, Kreativität und eigenständiges Lernen werden auf natürliche Weise unterstützt. - Einladung zu Verbindung und Miteinander
Spielerische Begegnung fördert auf natürliche Weise Beziehung und Interaktion - Neue Wege für das Gehirn („frischer Schnee“)
Während Anspannung und Leistungsdruck festgefahrene neuronale Muster vertiefen können, eröffnet Spiel neue Möglichkeiten und unterstütz die Bildung neuer Verbindungen.
Durch echtes Spiel wirkt die Natur „inkognito“: Wachstum und Transformation entfalten sich spontan und natürlich.
Kathrin Zimmerer
Elternberaterin | Neufeld-Kursleiterin/Übersetzerin | Yoga-Lehrerin
Meine Sicht auf Kinder auf dem autistischen Spektrum wurde entscheidend geprägt durch meine Mentorin Jule Epp, Autismus-Expertin, Dozentin am Neufeld Institute und Leiterin des deutschsprachigen Programms (Bil-BES). Seit 2016 wende ich unter ihrer Anleitung den beziehungsbasierten Entwicklungsansatz von Dr. Gordon Neufeld an und erforsche Wege, wie diese Erkenntnisse Kinder im Alltag gezielt unterstützen können.
Als Mitglied des Teams der Bildungsstätte für Bindung, Entwicklung und Spiel (Bil-BES) – dem deutschsprachigen Programm des kanadischen Neufeld Institutes – trage ich dazu bei, zentrale Themen der Entwicklungspsychologie, Bindungstheorie und emotionalen Reifwerdung für Eltern und Fachkräfte verständlich und praxisnah zugänglich zu machen.
Die enge Zusammenarbeit mit Jule Epp hat mein Verständnis für die zentrale Rolle von Bindung und Spiel in der Entwicklung von Kindern auf dem autistischen Spektrum vertieft und meine Sensibilität für das individuelle sensorische Profil sowie die emotionalen Bedürfnisse jedes einzelnen Kindes geschärft.
Als Yoga-Lehrerin verbinde ich mein Wissen über Körperwahrnehmung, sensorische Integration und Regeneration. Synchronisierte Atem- und Bewegungsübungen helfen, neue Kraft zu schöpfen und sich wieder mit dem eigenen Körper zu verbinden.
Persönliche Erfahrung: Mein Wirken ist tief geprägt durch meine Rolle als Mutter von zwei Söhnen, beide hypersensitiv. Ich lebe und feiere ihre einzigartige Wahrnehmung und kenne aus erster Hand die täglichen Herausforderungen – aber auch die besonderen Talente -, die Kinder auf dem Spektrum mit sich bringen.
Studien zeigen, dass für emotionale Gesundheit und Wohlbefinden vor allem eine starke, sichere Beziehung zu einem fürsorglichen Erwachsenen entscheidend ist.
Raum schaffen, in dem Entwicklung möglich wird
Beratungstermin vereinbaren
Entwicklung lässt sich nicht erzwingen, aber sie lässt sich unterstützen. Gemeinsam können wir Bedingungen schaffen, in denen sich Entwicklung auf natürliche Weise entfalten kann.
- Individuelle Elternberatung: Begleiten Sie Ihr Kind auf seinem einzigartigen Weg und finden Sie die „Tanzform“, die für Ihre Familie funktioniert.
- Pädagogische Unterstützung: Für Lehrkräfte und Fachkräfte in Kita und Schule, die eine Umgebung gestalten möchten, die die Entwicklung des Kindes optimal unterstützt.
Ablauf:
Jede Zusammenarbeit beginnt mit einem kostenfreien Erstgespräch, um Anliegen und Rahmenbedingungen zu klären. Die Beratung wird individuell angepasst und kann online oder vor Ort stattfinden.
Investition
Die Ausgestaltung der Beratung richtet sich nach Ihrem individuellen Anliegen. Angaben zu Format und Honorar erhalten Sie nach Eingang Ihrer Anfrage.
Datenschutz & Vertraulichkeit
Alle Gespräche werden streng vertraulich behandelt.
FAQ
Hypersensitive Kinder verstehen. Stärken. Fördern
Was bedeutet es, wenn wir von Hypersensitivität sprechen?
Hypersensitivität beschreibt einen Zustand, bei dem das sensorische Filtersystem des Gehirns stärker geöffnet ist als üblich. Normalerweise filtert das Gehirn etwa 95 % der unwichtigen Reize heraus, damit wir uns auf Wesentliches konzentrieren können. Bei hypersensitiven Kindern gelangt jedoch viel mehr sensorische Information gleichzeitig ins Gehirn. Dadurch wird das Kind mit mehr sensorischen Signalen überflutet, als sein Gehirn verarbeiten kann. Eine Welt, die für uns ganz gewöhnlich erscheint, kann sich für das Kind wie eine überwältigende Flut chaotischer, kaum einzuordnender Eindrücke anfühlen.
Warum haben hypersensitive Kinder oft ein so lebendiges Gedächtnis für belastende Ereignisse?
Bei den meisten Menschen hilft das Gehirn dabei, Erinnerungen an verletzende oder belastende Erfahrungen abzuschwächen, sodass man leichter darüber hinweggehen kann. In einem hypersensitiven Gehirn ist dieser Schutz jedoch geringer. Weil der natürliche „Dämpfungseffekt“ des Filters fehlt, behalten diese Kinder häufig ein außergewöhnlich klares und lang anhaltendes Gedächtnis für belastende Ereignisse.
Warum sind hypersensitive Kinder oft so erstaunlich gut darin, Muster zu erkennen?
Um in einer Welt zurechtzukommen, die sich manchmal wie ein wirbelndes Durcheinander an Sinneseindrücken anfühlt, entwickelt das hypersensitive Gehirn eine besondere Fähigkeit, Muster zu erkennen. Der Drang, Ordnung im scheinbaren Chaos zu schaffen, führt häufig dazu, dass diese Kinder eine feine Aufmerksamkeit für Details, Routinen und Systeme entwickeln. Bereiche, in denen klare Regeln zu verlässlichen Ergebnissen führen, können deshalb besonders anziehend sein – zum Beispiel Mathematik, Musik oder andere strukturierte Lernfelder.
Warum erleben hypersensitive Kinder oft eine besonders intensive Sinnesfreude?
Ihr sensorisches Filtersystem ist offener als bei den meisten Menschen, wodurch sie eine besonders feine und intensive Wahrnehmung entwickeln. Diese Offenheit kann zwar zu Überreizung führen, ermöglicht ihnen aber gleichzeitig, Geschmäcker, Gerüche, Licht, Klänge und Berührungen viel intensiver zu erleben. Während ein typisches Gehirn rund 95 % der Sinneseindrücke herausfiltert, fehlt bei hypersensitiven Kindern dieser natürliche Filter. Dadurch erleben diese Kinder häufig ein breiteres und lebendigeres Spektrum sensorischer Erfahrungen – kostbare Wege, die Welt wahrzunehmen, zu denen viele andere Menschen keinen Zugang haben
Unterstützung hypersensitiver Kinder in der Schule
Welche Rahmenbedingungen brauchen hypersensitive Kinder, damit sie lernen können?
Hypersensitive Kinder brauchen klare, reizreduzierte Rahmenbedingungen, um lernen zu können.
Wichtige Aspekte sind:
- Reize reduzieren:
Helfen Sie dem Kind, sich auf das Wichtige zu konzentrieren, indem Sie Ablenkungen möglichst gering halten. - Erst Kontakt, dann Anleitung:
Stellen Sie Verbindung her (z. B. durch ein freundliches Wort oder ein Nicken), bevor Sie etwas erklären oder eine Aufgabe geben. - Ruhig sprechen:
Wenn direkter Blickkontakt schwierig ist, kann eine ruhige, warme Stimme dem Kind Orientierung geben. - Struktur geben:
Feste Abläufe, Rituale und klare Arbeitsplätze helfen dem Kind, sich sicher zu fühlen. - Erwachsene als Orientierung:
Kinder profitieren von klarer Begleitung und Anleitung durch Erwachsene
Wenn die Umgebung Sicherheit, Struktur und Beziehung bietet, können hypersensitive Kinder besser lernen und sich entfalten.